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• 兒童鼾癥對(duì)心理有什么影響

  兒童鼾癥對(duì)心理影響倒不是很大。但是因?yàn)閮和蚝魢?huì)影響到孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，包括他的身高，包括他的智力，還包括他平常表現(xiàn)。比如說(shuō)白天表現(xiàn)為多動(dòng)，注意力不集中，這會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和孩子在整個(gè)群體中間的表現(xiàn)。而這些方面受到影響以后從而會(huì)影響孩子的心理發(fā)育。

  

  01:00
  謝洪 副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京世紀(jì)壇醫(yī)院

  2020-04-10 2226次

• 什么是耳石癥？

  耳石癥，也叫良性陣發(fā)性位置性眩暈，它是以臨床反復(fù)發(fā)作的，以位置相關(guān)的眩暈為特征的，主要表現(xiàn)在當(dāng)頭部，運(yùn)動(dòng)到一定位置的時(shí)候，出現(xiàn)一個(gè)短暫的眩暈發(fā)作，同時(shí)伴有特征性的眼震。我們?yōu)槭裁垂芩校夹躁嚢l(fā)性位置性眩暈?zāi)?，首先說(shuō)良性，它是一個(gè)非常好的疾病，至少它不會(huì)引起，我們大家的一個(gè)危險(xiǎn)性，所以說(shuō)它是一個(gè)良性。陣發(fā)性就是說(shuō)，它只有在頭部，運(yùn)動(dòng)到一定位置的時(shí)候，才會(huì)出現(xiàn)眩暈，而不是持續(xù)發(fā)作的眩暈，位置性就是說(shuō)我們的眩暈發(fā)作，必須在特定位置下出現(xiàn)才可以，以診斷耳石癥。眩暈我們這所說(shuō)的眩暈，就是視物旋轉(zhuǎn)，而不是那種頭暈暈乎乎，或者不穩(wěn)的感覺，所以耳石癥的定義，在它的名稱上，就給了我們一個(gè)很好的詮釋。

  

  01:20
  王蕊 主治醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京康復(fù)醫(yī)院

  2019-10-10 3341次

• 什么是兒童孤獨(dú)癥
  兒童孤獨(dú)癥它是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，男性多見，起病在嬰幼兒期，它主要的表現(xiàn)就是不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙，興趣的狹窄和行為刻板。像社會(huì)交往障礙包括他和人建立不起這種正常的人交往，沒有目光的對(duì)視，即使是他的主要照料者也缺乏擁抱愛撫的渴望或期望。像語(yǔ)言障礙他的發(fā)育往往落后于同齡兒童，兩三歲的時(shí)候還說(shuō)不出一些有意義的詞或是句子。興趣范圍狹窄和刻板行為的這種模式，對(duì)正常兒童喜歡的這些玩具、活動(dòng)、游戲不感興趣，而專注一些非玩具型的物品像鐵絲，瓶蓋或者是石頭等等。大約四分之三的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，有一部分患兒智力普遍低下的背景下，智力某一方面還具有比較好的能力。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:39”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-11-07 2208次

• 孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練
  一、排隊(duì)訓(xùn)練。練習(xí)孩子在集體中的靜待、等待意識(shí)，可以用強(qiáng)化物等，常規(guī)拉隊(duì)、排隊(duì)。二、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性，例如做課前常規(guī)。三、對(duì)于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)。要形式多樣化，語(yǔ)言夸張化來(lái)不斷吸引孩子的注意力。四、目標(biāo)時(shí)間的訓(xùn)練。1，圍繞目標(biāo)泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，既強(qiáng)化了項(xiàng)目又提高了孩子的能力不足。2，目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)。如果目標(biāo)難度過大，將目標(biāo)分解在若干小項(xiàng)目中，從最簡(jiǎn)單的練習(xí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。3，每個(gè)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式銜接起來(lái)，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。五、培養(yǎng)孩子聽指令習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子聽指令的前提是家長(zhǎng)要聽指令，家長(zhǎng)是孩子的老師，因此一言一行都會(huì)給孩子留下印象形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時(shí)間長(zhǎng)形成的，反之也是如此，比如上下課的習(xí)慣。六、感覺系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練。自閉癥主要是來(lái)自孩子的感知覺失調(diào)，這類孩子表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識(shí)差，情緒不穩(wěn)，對(duì)環(huán)境的感知過于敏感，外界稍有變化自己就會(huì)有安全感缺失，因此上課肯定不配合，解決這類孩子的問題同步要把感知覺刺激的量跟上，解決這一問題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺學(xué)習(xí)。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 2:32”
  謝金秋 主任醫(yī)師錦州市中心醫(yī)院

  2018-10-26 10792次

• 什么是孤獨(dú)癥
  孤獨(dú)癥是一種發(fā)育障礙，嬰幼兒時(shí)期發(fā)病，主要表現(xiàn)為不與人交流，沒有目光對(duì)視。和父母親人沒有感情互動(dòng)，情感淡漠，與同齡人之間也不一起玩耍，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，兩歲多不會(huì)說(shuō)話，不能說(shuō)出完整的句子與人交流。喜歡玩單調(diào)的游戲，注視轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺或電風(fēng)扇等，智力低下，有的患者出現(xiàn)自傷，攻擊，破壞等行為。
  徐曉靜 主治醫(yī)師淄博市第五人民醫(yī)院

  2018-12-31 3803次

• 什么是孤獨(dú)癥
  病情分析：孤獨(dú)癥也叫自閉癥是發(fā)生于嬰幼兒期的一種嚴(yán)重的精神障礙，社交能力障礙，行為刻板，語(yǔ)言發(fā)育障礙為最為核心的表現(xiàn)，對(duì)患者的正常生活和成長(zhǎng)造成了十分嚴(yán)重的影響。意見建議：建議如果家里孩子有孤獨(dú)癥相關(guān)表現(xiàn)，家長(zhǎng)要積極的帶孩子到正規(guī)精神病醫(yī)院的精神科或者是兒童醫(yī)院的精神科進(jìn)一步的診查，一旦確診為兒童孤獨(dú)癥，要接受長(zhǎng)期的，系統(tǒng)的多方面的治療。
  王珂 副主任醫(yī)師菏澤市立醫(yī)院

  2023-01-28 2001次

• 如何理解兒童孤獨(dú)癥？
  兒童孤獨(dú)癥又稱兒童自閉癥，是發(fā)生在兒童早期的一個(gè)全面發(fā)育性的障礙，起病于嬰幼兒期，通常在三歲以內(nèi)起病，男孩多見，因嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為主要特征。孤獨(dú)癥的病因可能與家庭環(huán)境、遺傳、腦部疾病，母親孕期生病用藥等影響有關(guān)系，這類疾病主要表現(xiàn)：第一是早期表現(xiàn)
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 117次

• 兒童孤獨(dú)癥行為量表
  兒童孤獨(dú)癥行為量表有簡(jiǎn)稱為abc量表，是臨床比較常用的進(jìn)行孤獨(dú)癥篩查的量表。這只是一個(gè)篩查量表，主要是由家長(zhǎng)填寫，由家長(zhǎng)簽寫有可能會(huì)帶來(lái)一些誤差，所以這個(gè)量并不能起直接的診斷作用，主要是起一個(gè)初步的篩查作用。如果得分比較高，超過了規(guī)定的數(shù)值，一般是57分，就可以考慮比較大的孤獨(dú)癥診斷的可能，如果量表
  劉強(qiáng) 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2021-12-02 1623次